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Education Les Besoins Spécifiques

Une nouvelle association pour les enfants précoces en Europe du Nord-Ouest: l’AFEP-EF


AFEP-EF logo L'AFEP-EF est une association autonome à but non lucratif, avec un bureau composé d’un président, d’un secrétaire et d’un trésorier. Nous travaillons en étroite collaboration avec l'AFEP FRANCE afin d'œuvrer auprès des institutions compétentes comme le Ministère de l'Education Nationale pour que nos élèves précoces des écoles françaises à l'étranger (AEFE) soient reconnus et aidés dans leur parcours scolaire. Nos objectifs sont d'aider les élèves à s'épanouir dans les établissements, d'accompagner les parents qui s’interrogent sur la scolarité de leurs enfants, de sensibiliser le personnel enseignant et encadrant et d’aider ces derniers à reconnaitre ces enfants pour qu'ils puissent mieux les prendre en charge dans leur parcours scolaire. Nous allons mettre en place courant 2014 des conférences animées par des personnes très reconnues pour la cause des enfants précoces.

Nous avons mis en place des ateliers locaux qui permettent aux parents de se connaitre, et aux enfants de se reconnaître : des ateliers de chant lyrique, de philosophie, et d'estime de soi… Ces ateliers ont pour objectif d'accompagner les enfants très tôt sur les chemins de la réflexion, de la maitrise de soi et de la découverte des autres et du monde….Nous aidons les enfants à s'épanouir et à mettre à profit leurs capacités hors normes.

La précocité n’est pas toujours aisément détectable. C’est pourquoi il est toujours conseillé de faire passer un bilan de façon préventive auprès d'un psychologue qui pratique les tests. Il y a souvent des signes annonciateurs de la précocité tels que la maitrise du langage courant au plus jeune âge avec notamment l’emploi de mots précis. Mais attention à la généralisation. Ce n'est pas parce qu'un enfant parle tôt qu'il est forcément précoce !!! C'est pourquoi les bilans sont conseillés et bienvenus. Je ne pense pas qu'il y ait une particularité "propre" à l'enfant précoce. Nous pouvons parler de fonctionnement diffèrent, avec des particularités tant sur le plan intellectuel qu'affectif. Nous pouvons parler d'une forme particulière d'intelligence, d’un mode de pensée propre, d’une structure de raisonnement différente, d’une intelligence atypique. Cette particularité peut rendre l’adaptation scolaire et sociale de l’enfant relativement difficile. C'est pourquoi nous nous concentrons sur la prise en charge de ces enfants au sein des établissements scolaires en mettant en place des aides pédagogiques spécifiques.

Nous nous concentrons sur les élèves des écoles du réseau AEFE car le personnel enseignant et encadrant dispense les programmes pédagogiques de l'Education Nationale. Nous sommes à l'écoute des parents et du personnel enseignant, nous travaillons avec l’Inspecteur de la zone académique Europe du Nord Ouest. Une formation a déjà été dispensée en décembre  avec la collaboration de l’ AFEP  France auprès d'un groupe de professeurs des écoles de la zone académique .Cette formation a pour but de sensibiliser les professeurs des écoles a reconnaître les particularités des élèves précoces.

Le moteur essentiel de l'AFEP-EF est de rendre plus facile le QUOTIDIEN du personnel enseignant, et le QUOTIDIEN des enfants et des parents concernés, car c'est au QUOTIDIEN qu'un parcours scolaire se construit !

Véronique Cartoux, présidente de l’AFEP-EF, association pour les élèves précoces des écoles françaises de la zone académique Europe du Nord-Ouest

www.afep-ef.org

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