L’École Jeannine Manuel, un laboratoire d’innovation ambitieux

Depuis sa création en 1954, l’École Jeannine Manuel mène une réflexion sur les enseignements, leurs objectifs et les moyens de les atteindre. Pilier de sa mission, la recherche d’innovation s’inspire non seulement de la créativité des équipes pédagogiques mais aussi d’une veille scientifique active. Comme le souligne Elisabeth Zéboulon, Directrice générale de l’école : « L’École Jeannine Manuel promeut une véritable culture de la recherche, basée sur l’analyse scientifique, l’expérimentation et l’évaluation. Cette culture se décline aussi bien au niveau de chaque élève dans ses propres apprentissages, qu’au niveau de l’école, dont la démarche d’innovation pédagogique s’inscrit dans le même esprit ».

Une démarche ancrée dans l’ADN de l’école

La recherche pédagogique a toujours tenu une place primordiale au sein de l’école. Les apprentissages premiers, le socle des fondamentaux ainsi que l’apprentissage d’une langue étrangère ont été les premiers objets d’étude et de réflexion de la fondatrice de l’établissement, Jeannine Manuel. Ses méthodes de travail suivaient en quelque sorte la démarche scientifique :

• Observer les enfants, relever de façon fine et détaillée les succès et les échecs dans leurs apprentissages ;
• Exploiter ses intuitions et émettre des hypothèses ;
• Concevoir une expérimentation pour valider ces hypothèses ;
• Mettre très vite l’expérimentation en place et évaluer les résultats obtenus ;
• Être toujours prête à modifier, recommencer pour faire encore mieux.

Les intuitions de Jeannine Manuel sur les apprentissages ont depuis été confirmées non seulement par les recherches modernes en sciences cognitives, mais aussi par les avancées dans le domaine de la psychologie positive. Les travaux de Stanislas Dehaene, neuropsychologue et Professeur au Collège de France, sur les quatre piliers de l’apprentissage, ainsi que ceux de Carol Dweck, auteure de l’ouvrage Mindset, sont naturellement venus enrichir les pratiques pédagogiques de l’École Jeannine Manuel.

Des programmes phares

Les liens que l’École Jeannine Manuel entretient avec le monde de la recherche se manifestent aussi par la création de programmes phares, notamment en sciences où le questionnement, la formulation d’hypothèses, l’expérimentation, la discussion, la formalisation, la trace écrite, sont systématiquement mis en œuvre et permettent un enseignement dynamique dont les élèves sont les principaux acteurs. C’est le principe du programme La Main à la Pâte mis en place dans le primaire par Georges Charpak, Prix Nobel de Physique. Également conçu par la collaboration de nos enseignants avec une équipe de chercheurs sous la direction de Georges Charpak, le programme IQS (Itinéraires de Questionnement Scientifique) a quant à lui révolutionné l’enseignement des sciences au collège. Diffusé depuis dans d’autres collèges de France, il intègre la physique, la chimie, les sciences de la vie et de la terre, la technologie et l’histoire des sciences et des scientifiques et utilise le Problem-based learning.

Une veille scientifique active

L’École attache une grande importance à ses collaborations avec divers laboratoires de recherche. « Nos élèves sont avides des leçons des chercheurs, nos classes s’emparent de certaines recherches ou même y participent. Les travaux d’éducation de l’attention (ATOLE, cf encart ci-dessous), ceux sur le sommeil, ou encore celui du développement de l’esprit critique en sont des exemples » note Elisabeth Zéboulon. L’École Jeannine Manuel a pour ambition de s’affirmer comme lieu d’échange et laboratoire d’expérimentation, de nourrir un écosystème de recherche appliquée à l’éducation en tissant des liens étroits avec la communauté scientifique.

En 2018, une directrice des sciences cognitives appliquées rejoint l’équipe pédagogique de l’école. Garante de l’irrigation de la pédagogie par les résultats des recherches, elle mène en outre une veille scientifique active et a noué de nombreux partenariats avec la communauté scientifique : interventions ponctuelles de scientifiques, supervision de projets liée aux neurosciences, que ce soit à l’échelle d’une classe, d’une promo, voire de toute l’école. Des ateliers allant de la préparation du brevet aéronautique à l’impact du sommeil sur le bien-être de chacun, en passant par l’organisation d’un hackathon en outre vu le jour.

Ceci est un publi-rédactionnel